正在上小学的弟弟问我数学题：
“小明的成绩单被墨水弄脏了，根据下图所示，问小明的语文和数学分数是多少？”
我随口回答：
反复抽打小明，直到他说出自己的成绩！
我弟目瞪口呆。
刚到我家快递站***的小哥：你叫我？
随后，我和我弟被传送到应试教育空间：
快递小哥成为数学老师小明，眼镜闪着精光：
“我要拯救数学口碑，让学渣认识到数学的魅力！”
我和弟弟含泪相拥，瑟瑟发抖......
1.
“你叫我？”
刚来咱家快递站打工的小哥叫小明？
“啊不是，我跟我弟讨论数学题呢！”
他平平无奇的脸上蓦然闪过一道神秘的光，他端了端眼镜：“我听见你说要反复抽打小明！”
这种熟悉的压迫感是怎么回事？
好像来自非常久远的被我死死按住的某个时刻。
我弟拉拉我的衣角，揭晓了答案：“姐姐，我觉得小明哥哥好像我们数学老师啊！”
Bingo!
没错，这种明明不起眼却带着强烈压迫的感觉像极了数学。
我弟天真地问道：“小明哥哥是数学老师吗？”
小明：“我是数学的载体！”
我和我弟：“数学的载体是什么？”
小明：“数学教材。”
啥意思？
不知道我跟我弟不能消化太复杂的东西吗？
小明解释道：“我是伟大的为应试教育而生的数学教材。”
我的天，这个年头数学书都成精啦？
这让数学学渣怎么活？
小明：“我跟上级打赌，来这个世界抓学渣回去进行训练，一定能让你们深深感受到数学的魅力！”
我跟我弟头都要摇掉了。
不不不，我们不需要感受数学的魅力。
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